2022年，廣西職業技術學院聚焦先進標準引進、標準本土化改造和標準特色化輸出，首次向全國推出“物流管理現代學徒制”廣西團體標準，解決了不同物流企業學徒項目人才培養方案迥異的問題，引領物流專業治理和規范化培養。

多年來，學校以“國家高職創新行動計劃骨干專業”物流管理專業為平臺，堅持與企、行、第三方機構協同合作，共研發建立了現代學徒制合作企業準入標準、評估機構準入標準等300項條款共10個標準。此次推廣的合作企業準入標準、學校導師選拔標準、企業導師選拔標準、學徒選拔標準、學徒出師標準均出自這10個標準。地方團體標準為職業教育提質培優，探索出了一條富有特色、頗有亮點、卓有成效的建設路徑。

十年一劍磨“恒心”

學校物流管理專業對學徒制培養模式的探索開始于2012年。那一年，物流管理專業與10多家優質企業聯合開展“訂單式”人才培養業務，探索以師帶徒的人才培養模式，初步建立了現代物流學徒制標準的雛形。

2014年，學校攜手中國物流與采購聯合會、上海環眾國際物流咨詢有限公司、廣西德邦物流有限公司共同打造“四方協同、雙主體培養、第三方監管”的現代學徒制人才培養聯盟體，引進英國現代學徒制標準，按照我國物流行業實際情況及未來發展趨勢進行現代物流學徒制的本土化改造，以最大限度實現“產教融合”。

2015年8月，學校物流管理專業被確立為教育部首批現代學徒制試點專業后，以“準入、培養、出師”三維循序遞進的人才培養思路為導向，與聯盟體共同研發了現代學徒制合作企業準入標準、學徒出師標準等300項條款的10個標準，并在廣西德邦物流有限公司開展首批10名學徒的聯合培養。

2017年，學校依托廣西的地緣優勢和“中國-東盟邊境職業教育聯盟”、“物流管理‘1+X’證書國際推廣中心”平臺優勢，在東盟留學生中嘗試推行現代物流學徒制培養模式。

自2018年學校首批物流管理現代學徒制試點專業以“優秀”等級通過教育部驗收后，學校率先將10個標準中的5項標準轉化為團體標準，并被國內34所職業院校和7家企業，東盟國家的11所院校及6家企業采納。

五鏈相連護“匠心”

學校響應教育部出臺的《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》文件精神，以物流管理、電子商務、數字傳媒藝術設計為核心專業，積極籌建了物流工程專業群，崗位對應技術圖譜，形成模塊化課程鏈。物流管理現代學徒制面向物流、商流、資金流和信息流四流合一產業生態，隨之樹立起“首崗適應、多崗遷移、持續發展”的培養理念，形成專業鏈和崗位鏈。

2019年，物流管理專業被廣西區教育廳確立為“雙高建設”項目后，學校物流管理專業將“X”證書所承載的職業技能等級標準與考核相銜接，形成評價鏈；以物流管理現代學徒制標準起點，牽頭和參與制定4項國家專業教學標準，參與開發的2項國家職業標準和1項1+X職業技能等級證書標準，共同構成標準鏈。

至此，物流管理現代學徒制形成“五鏈相連”成熟機制。以標準鏈為映射，構建標準引領，深化專業鏈、課程鏈、崗位鏈、評價鏈“鏈群聯動”機制，形成復合型人才培養合力，完成學生、學徒、準員工、員工身份的蛻變。

學校設置“校內實訓平臺-校內工坊-企業實踐教學基地-企業頂崗實踐”職場培養階段，強調情理認同與知行合一同向同行，注重對家國情懷、愛崗敬業精神培養，將職業精神與工匠精神融入教學過程，強調基本技能、核心技能、綜合能力和實崗能力四階遞增的同時，專注淬煉“匠心”，鑄造“匠魂”。

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